“流年笑掷，岁月可期，不负韶华，只争朝夕”。对于19级集中班的同学们来说，从进入校园开始第一堂课到现在已经过去八个月了，在这八个月的时光里，同学们从第一次走进企业课堂，到观摩和模拟案例大赛，再到案例写作的学习、企业案例的撰写、案例视频的录制，一系列围绕案例展开的学习帮助我们更好的掌握了很多理论知识，让我们体会到了案例之美。

案例写作一直都是“北科标配”，而优秀案例更需要师生同行、“千锤百炼”，在这其中不断提升能力、提升标准、提升效率。2020年3月5日，北科大MBA 19级集中班认真贯彻关于疫情防控期间案例讨论的部署和要求，保证“停课不停学，自觉更自律”。因此，各阿米巴小组“定时间、定课题、定方案”，如火如荼地组织同学们开展了疫情期间的二次讨论，围绕案例写作中存在的问题，将此次主题确定为“一手资料的重要性”，得到了大家的积极响应。

晚上19:00，大家通过群内分享的腾讯会议链接准时进入线上会议。本次讨论本着“由发散到收敛”的思维模式，放大发散颗粒度，不断抛出问题，共同解决问题，保证尽可能全面地讨论一手资料对案例的重要性。

01  把控主题——界定什么是一手资料。

芦俣同学作为本次讨论召集人，谈了自己的观点：一手资料，也就是原始资料，由对内和对外两部分组成。对内可公开，具有保密性、准确性，可作为内部工作中参考使用；对外可发布，指在网络、自媒体中均可搜索到的正确参考数据。对于一手资料总结为三个特性：一是创新性，即在现有一手资料中，寻找创新原点，找出与其他渠道获取资料相异的新东西；二是准确性，保证一手资料准确真实；三是保密性，即在使用过程中得到提供方同意，存在一些未公开内容，需要做好保护。

02  互为人师——在学中问，在问中学。

对于案例中使用的一手资料，只有发现问题，才能解决问题。大家各抒己见，互相答疑，对一手资料的获取及重要性进行了剖析。

如何获取一手资料？

郑晓彤同学：一手资料是自己通过访谈，拜访企业搜集的，我们收集的是论据，用于证明自己的观点或者支撑想要说明的理论。

马小彤同学：想获得一手资料，最直接的是进入该领域，置身其中，或找到该领域的专家能手去挖掘一手资料。

一手资料较难获取，如果不能获取应该如何处理？

张子毅同学：当资料没法直接从企业内部获得，可以通过参考财务报表，券商，研究报告，或者其他文献来获取信息，以此来扩充信息。

王泽平同学：俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果一手资料难以获取，我们也可以通过收集足够多的其他资料，整合后进行深入的分析探讨问题，避免重复与雷同，进而有所创新。

王頔同学：无法拿到一手资料的情况下，我们可以从选题、角度等方面弥补，有选择地运用好现有的资料更为重要。

如何做好获取一手资料前的准备和获取后的处理？

彭晓莉同学：先想好要什么再去找什么。搜集第一手资料，可以找到多种形式的材料，有利于增加案例的表现形式。

王蒲同学：所有的资料都服务于案例的论点，有目的、有取舍地去搜集资料，对案例写作也许更为重要。

03由此及彼——由“一手资料”到“可读性”

通过讨论案例中使用一手资料所取得的效果延展到讨论过的“案例可读性”。

白雪同学：“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”一手资料具有客观性，更具可思考性。而且，一手资料形式多样化，可以助我们提升案例可读性。

张欣同学：一手资料对于描述型和决策性的案例是非常重要的，可以真实的讲述案例的全过程，不会被整理过、加工过的信息混淆是非，容易找出针对性的解决方案。

秦炳娟同学：有了一手资料，案例可以最大限度的避免空洞无物。以此为依托，结合使用说明要论证的理论，可以更好地组织案例材料的逻辑性，从而增强可读性。

罗晟同学：拿到一手资料固然重要，但更重要的是在案例中用好资料，让案例更具有可读性，不是枯燥的数据堆砌。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，我们会继续在讨论中学习，在学习中讨论。“捞干货”、“重质量”，不断组织“头脑风暴”。本着“它山之石可以攻玉”的思想理念，做到融会贯通，知行合一。

第一阶段的小组活动已经结束，我们在案例中梳理结构、拎清主线、找出疑难，第二阶段老师们将为我们传道授业解惑，让我们珍惜机会，积极进取，不负师恩，更不负学习的时光。

 

 

                 出品：北科经管MBA中心

文案：芦   俣

编辑：董   谨

       责编：陈欢 赵明威

审核：黄晓霞